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[幼儿园] 看北极星幼儿园的孩子们和体智能老师玩的多开心!

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发表于 2016-10-25 09:19:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                                                                
幼教对于一个人的一生应该说非常重要,所以幼教老师的作用也是举足轻重的。随着时代的发展,人们对于学前教育的理论不断深化更新,男幼师在幼儿园的地位和作用也越来越被人们提及和重视。在条件允许的情况下,尽量招收一部分男性职工给幼儿园带来更多的“阳气”。一些家长常常抱怨孩子缺乏勇敢、坚毅、果断的品质,这肯定与幼儿教育师资性别特殊性有一定的关系。幼儿园老师每周和孩子相处时间有40小时左右,占据幼儿生活时间的70%,教师是孩子心目中的重要人物,在日常生活中最能发挥潜移默化的作用。幼儿园引进男老师不失为一种好方法,因为男性的开朗、自信、勇敢、豁达等特点可为儿童树立学习的榜样,可在一定程度上弥补女性教育的不足。

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体:称为体能。智:称为智能。能:称为人能。   

体能:主要体现身体适应能力、运动与健康。如:我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。   智能:主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如:我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字,也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能,让他自己去想象,自己去思维。   
人能:主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如:在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏,我们会要求幼儿按照顺序的排好队,不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师,看见老师因该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。   

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幼儿的生活即游戏,幼儿体育游戏课程也就是体能游戏的方法  
1)引导幼儿潜在能力的发挥,促进体力的提升   
2)学习自我保护的能力,养成独立自主的个性   
3)体验团队生活,增进对社会环境适应力   


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体智能课程以五大转化为主”:   
1、生活化;2儿童化;3、故事化;4、趣味化;5、卡通化   
A:生活化(把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物)   
B:儿童化(课堂上拥有小朋友的语言,心灵和主动)   
C:故事化(引用人物英雄,动物的故事来开展小朋友的运动)   
D:趣味化(用成人的面孔做一些可笑的动作,让课堂充满小朋友欢笑,快乐)   
E:卡通化(运用卡通人物和事情进行教学)

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幼儿游戏体育课程设计两大因素   
培养因素-身体机能,功能激发  如:瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性
在北极星幼儿园,这些统统so easy!

同时因幼儿园发展需要,面向社会招骋专业幼师8名,保育员6名,详情面议。
地址:凤台县城北桥直行二百米右拐即到
咨询电话0554-8880168 13956456330

                    

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